浩瀚的宇宙太空，星辰点点，闪闪烁烁。

中国国际空间站正在无垠的太空高速运行著。

中国国际空间站问天舱內，生於黄河岸边一个贫困山村乳名“山娃”的太空载荷专家和航天科学家黄小星，正在两名太空人同伴的协助下，为全球中小学生上一堂精彩的太空科普课。生动演示微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空拋物实验。通过这些深入浅出的实验现象讲解，让更多的中小学生能够更好地理解什么是让“小原理可以发挥大作用”。

航天员同伴称讚太空载荷专家和航天科学家黄小星在中小学时代一定是学习优异的学霸。黄小星却摇摇头，陷入了难忘了少年读书时代。回顾自己从出生於黄河岸边贫苦农民家庭，一个大山里的草根少年放牛娃，和山村留守儿童，到跟隨在建筑工地打工的父亲来到城里上学，受到当时的“追星热”影响，对“追星”“摘星星”的不同理解和追求变化，所经歷的少年时代一系列蜿蜒曲折成长过程。令他感慨万千，浮想联翩。

黄小星从中国国际空间站天宫號太空舱完成航天科学实验任务，乘坐神舟返回舱顺利返回地球。结束隔离期之后，他接到与共和国同龄的母校黄河实验学校的邀请，邀请他在母校校庆期间回到母校，给同学们作一场演讲。

由於不久后，还有重大的重上太空中国国际空间站科学实验任务。黄小星提前回到母校黄河实验学校，给同学们做了一场关於太空科技和航天科学的演讲。

演讲结束之后，同学们纷纷涌上来，提出了各种各样的问题。面对母校小同学们纷纷提问如何才能成为太空载荷专家和航天科学家？黄小星没有立即直接回答，而是回顾了自己作为出生於黄河岸边贫苦农民家庭的草根少年放牛娃，和山村留守儿童，那时常常站在村口山头，抬头仰望浩瀚无垠的星空，盼望著能飞到天上摘一颗星星下来，好去找回失散母亲回家的难忘少年往事。希望自己的艰难成长经歷，能给母校小同学们以启迪和参考。

回忆自己从黄河岸边贫困山村放牛娃和留守儿童，到登上太空实现“摘星星”梦想的成长道路。最令他难以忘怀的，就是二十年之前，在母校黄河实验学校，有幸遇到了最负责任而又充满爱心的班主任周老师，彻底改变了他原本可能就是像同村大山里的那些留守儿童们一样，长大也如同父辈那样也是进城打工奔波劳碌终生，也是生活捉襟见肘的命运。

作为黄河岸边贫困山村留守儿童的黄小星，乳名“山娃”。家乡掛在山坡上那些大大小小很不规则的土地十分贫瘠，不適宜种植主粮的小麦玉米，只能种红薯土豆南瓜等粗杂粮。又常年乾旱，粮食歉收，填不饱肚子，人多地少，生存艰难。家乡很多人不得不常年离开家乡，远道千百里外去打工谋生。

黄小星爸爸妈妈也和老乡结伴到南方的城市打工。不得不把黄小星放在老家，跟著爷爷奶奶生活，成为地地道道的“留守儿童”。爸爸妈妈原本想在一起外出打工。可由於老乡介绍妈妈要去打工的服装厂只要女工。黄小星爸爸只好跟著老乡的建筑队，到不同的城市去建筑工地打工。谁知，后来妈妈出去打工之后，却一去再没有回来。

小小少年山村穷孩子乳名“山娃”的黄小星，多想伸开双臂就长出翅膀。飞到全国各地，甚至飞到全世界的每一座大山，每一条山沟，每一个村子，去找妈妈啊！但是，面对眼前的巍巍高山，耳畔传来的黄河滔滔浪声。他虽然伸出双手，费尽全部力气，拼命地、不停地挥动著。却不能如同电影上那样被施了魔法一样，任凭双脚不停地跳跃著，可就是飞不起来。而在內心深处，总还保留著妈妈一定还活在人间，也一定是在想念自己的天真幻想。

每当思念妈妈的时候，小小少年的山村穷孩子黄小星，到山上放牛到天黑了也不愿回家。他常常坐在村口的山头上，耳畔听著山脚下传来黄河流淌的滔滔浪声，抬头仰望满天闪闪烁烁的点点繁星。幻想著妈妈就是天上发光最亮也是最大的那颗星，也一定在天上思念著自己。说不准那一天，妈妈就会像神话里嫦娥姐姐一样，从天上飘飘而下，回到自己的身旁。

黄小星常常回想起此前跟著妈妈到山上挖红薯回家那天晚上，母子俩都背著装满红薯的沉重竹篓摸黑赶山路。母子俩走累了，也走到了村口的这个山头上，坐在两块大石头上歇息。

黄小星抬头望著天上闪闪烁烁的点点繁星，充满好奇地问妈妈：天上的星星会不会掉下来啊？妈妈说，听老人们说，天上一颗星，地上一个丁。丁就是人。天上的每一颗星星都是对应著地上的每一个人，永远不会掉下来。除非地上的人死了，天上对应的那颗星才会消失。

黄小星忽闪著一双大眼睛，久久望著妈妈说，自己要把妈妈对应的那颗星给摘星来送给妈妈，再带回家掛到自家院子的那颗参天大树上。“妈妈星”在高高的大树上夜夜发光，妈妈就永远不会死了。

妈妈眼含热泪，把儿子小星紧紧搂抱著怀里，说天上的星星掛得太高了，人是无法飞到天上摘下天上的星星的。小星依偎在妈妈的怀抱里，也不由得为妈妈含辛茹苦把自己养大的母亲流泪，更害怕失去了妈妈。他心中就暗暗萌发了一个梦想，等自己长大了，就一定要飞到天上，给妈妈摘下那颗“妈妈星”下来，那样妈妈就再也不会死，更不会离开自己了。

然而，妈妈外出打工，一去再也没有回来。山村穷孩子黄小星，每当思念妈妈的时候，他只好常常夜晚坐在村头的山头上。听著滔滔黄河流淌的浪声，仰望满天闪闪烁烁的点点繁星，寻找著到底那一颗星星才是妈妈对应的那颗“妈妈星”。更是一次次梦想著，自己也能像妈妈给他小时候讲的嫦娥奔月的故事里的嫦娥一样，也能飞到月亮上。再踩著月亮船的底仓，爬到月牙尖尖上，顺手就能摘下天上妈妈对应的那颗“妈妈星”回来。那样，妈也妈就自然会回来了。

然而，山村穷孩子黄小星这样的“摘星星”梦想，一次次只能在梦中实现，醒来却唯有泪湿枕头。他们的村庄是分散的自然山村，村里只有几户人家，没有学校。白天，他要背著装有馒头咸菜和熟红薯当午饭的沉重粗布书包，翻越两高耸的座大山，趟过两条湍急的山涧，到离家很远的大村的小学上学。这个看起来毫不起眼的粗布书包，是妈妈在自家窑洞的煤油灯下陪伴自己写作业读书时，妈妈借著这盏煤油灯微弱的光，亲手缝製而成，所以，黄小星格外珍惜。

每天下午放学回来上山下山的路上，黄小星都要摘野果打猪草，好回家里帮助爷爷奶奶餵鸡餵猪。同时，还要在放学回家路上，顺道到自家附近的山沟里，把掛著牛铃吃草的两头老牛牵回来，把牛牵到牛圈窑洞里过夜。防止自家的牛丟失和被盗。

虽然，山村穷孩子黄小星每天都要爬过两座山趟过两条去上学。回家还要干活总是很苦很累，回到家也常常天黑了。但是，当他一个肩头挎著妈妈亲手缝製的粗布书包，里面装满山里娃衝出大山梦想飞到天上摘星星的理想和希望，另一个肩头背沉甸甸的竹篓里，装满餵鸡餵猪的野果野草。一手还牵著串在牛鼻子的长绳子，听著掛在牛脖子上的牛铃一路叮叮噹噹唱著歌儿，借著微弱的实验走在回家的山路上。时不时抬头望望天上闪闪烁烁的点点繁星，心里想著，最大最亮的那颗“妈妈星”，也一定正在天上看著自己。

所以，上学期间，小小年纪的黄小星就格外懂事，体谅大人种地打工挣钱供养自己上学的艰难。因此，黄小星到学校的课堂上总是认真听讲做笔记，家庭作业写得工工整整，课余也发奋读书，把学校小小图书室里的课外书全部读完。

课外书中描绘的山外大城市霓虹灯闪烁的那么精彩迷人的世界，还有科幻中的飞碟、外星人、小灵通漫游未来等等，常常激发著他那颗不安分的心儿，飞出巍巍高山，越过滔滔黄河，飞向那梦幻中的美好世界。

而从学校放学回到家里，黄小星就拼命帮助爷爷奶奶干农活。虽然妈妈失散了，找不到妈妈了。他也总想著一定要好好读书，好好干活。一定不能让天上的“妈妈星”看著自己可爱的儿子，在地上因旷课逃学偷懒而失望。

周末和节假日，黄小星也总要和爷爷奶奶一起到山上种地锄地除草。夏收季节，上山割麦子摘野杏。秋收季节，下地掰玉米，挖土豆挖红薯。星季里大雪封山，则和爷爷一起上山驱赶野猪，逮野兔。

还和奶奶一起在山溪里洗衣服，自己趟在小溪中央，帮助奶奶漂洗衣服。在奶奶埋头用棒槌捶衣服时，他就掀开山溪里的大石头，逮住了一窝窝水底四处爬行的小螃蟹，用草绳绑成一串串带回家。

爷爷奶奶心疼失去了妈妈的孙子，就不让他干大人们干的重体力农活，只让他干轻活放牛。黄小星到山上放牛的时候，也不忘拿著爸爸在城里建筑工地打工期间回家专门给他买的书籍，在牛儿只顾埋头吃草，不乱跑的间隙刻苦读书。他常常沉浸在书中描绘的大山外面的精彩世界，特別是科幻图书中人类能飞上天科幻世界。而坐在黄河岸边山头的一块大石头上，白天望著蔚蓝的天空，视线追著偶尔飞过的飞机，直到飞机变成小黑点，消失在茫茫云朵里。夜晚，等牛儿吃饱了草，自己则仍是痴痴地站立在山头上，数著天上点点星星，畅想未来，久久发呆。等到牛儿脖颈掛著的牛铃声叮叮噹噹响起。他才想起，要赶著牛儿回家了。收起仰望星空思维的韁绳，化作手上的牛鞭，甘蔗牛儿回家。而回来的时候，总也不忘再捡来一大捆柴火，天黑之际赶著牛，把大捆的柴火背回家。因为，家做饭每天都要烧柴火。

爷爷奶奶去世后，黄小星在老家已经无依无靠，生活无著落了。他只能跟著进城打工的父亲也进了城。山娃终於来到黄河实验学校五年级五·三班上学。

而在二十年前的那一年，也正是大学刚毕业的周思璇来到黄河实验学校当小学五·三班当班主任。小学生的年纪，正是处在人生观价值观世界观期塑造的最关键奠基阶段，特別是小学高年级四五六年级，刚学会写作文的时期。而当时，该班班风正笼罩在追那些戏曲影视歌舞明星和虚幻的仙侠穿越暴力玄幻盗墓之类的网路游戏、网络魔幻小说的氛围中。周思璇上第一节课，就被班上调皮的学生们气得哭著退出教室。

刚来到这人生地不熟的陌生环境里，黄小星开始特別渴望融入同学们中间。成为他们之中的一员，和他们成为好朋友。但有的同学心里总是把黄小星怀著长大飞上天“摘星星”的梦想，说成是白日做梦。因为，他们心中对那些港台影视歌舞明星万分崇拜的“追星”，才是真正最正確最高尚的“摘星星”。

受此打击，黄小星不由得对自己在大山深处心里萌发的飞到天上“摘星星”的梦想產生了怀疑！黄小星一次次怀疑，又一次次推翻再梦回自己原本的“摘星星”梦想。思想陷入了空前的少年成长时期的迷惘之中。

受到当时对港台影视歌舞明星追捧的“追星热”影响，特別是班上富家孩子的嘲讽打击，这个原本对未来充满梦想，梦想长大飞上天“摘星星”的山村穷孩子，对“追星”和“摘星星”的梦想，也不由得產生了不同理解和追求变化。

有一天，黄小星得到“五大潮歌巨星”来本城演出消息，立即兴高采烈地回到班里报告之一“特大喜讯”，终於有城里孩子说了他的好话。黄小星高兴万分，向城里的孩子们解释自己是“真追星”，不是“偽追星”，像他们一样，也是五大潮歌巨星的真粉丝。

为得到五大潮歌巨星的签名，黄小星隨著班上程洪豆、施玄凯等多名同学涌向巨星住的宾馆。然而，他们却来晚了，只看到了心中敬仰已久的“五大潮歌巨星”的背影。

程洪豆、施玄凯、袁瀏星、卢佳晗等城里同学都抱怨说，最怨黄小星报告消息太晚了，让他们也来晚，没能见到巨星。他们都强烈要求黄小星必须把他们的笔记本都要拿去找到巨星亲笔签名不可。

黄小星到处打听“五大潮歌巨星”的消息，欲完成班上城里几个学生赌气交给他找到“五大潮歌巨星”亲笔签名的“神圣使命”。却闹出了一些列的笑话。

本班级学生中出现的这一系列问题，使得班主任周思璇深深感到作为小学教师班主任，自己肩头的责任重大。

特別是从贫困山村进城的穷孩子黄小星做出种种努力，渴望能融入班级群体，都一一失败了。反而却连连碰壁，闹出了一些列的笑话。此时，山村穷孩子黄小星“摘星星”梦想，完全被少年成长期间的迷雾彻底眯著了双眼，迷惘陷入了前路茫茫的迷茫之中。

以本来怀著“摘星星”梦想，却陷入“追星迷途”的黄小星为代表，班上同学们的种种盲目追星行为，闹出了一些列啼笑皆非並发人深思的故事。以及本班级学生中出现的这一系列问题，引起了班主任周思璇老师的深深思考。使得班主任周思璇老师深深感到作为班主任，自己肩头的责任重大。

周思璇老师先是以严格的纪律强制命令这些少年叛逆期的孩子们不得追星。但纪律只能管住校內，却管不住校外。

最后，在作为老教授的爸爸和学生家长以及校长等各界的大力支持下，周思璇老师深入实际，调查研究，阅读了大量教育学心理学书籍，终於得出教育的真諦。

正如教育家陶行知先生说的这样，教育的真諦在於激发学生的內在潜能，强调爱的教育和实践的重要性。

哲学家雅尔贝斯也阐述了关於教育本质的一段阐述：那就是一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

这首先就要求教师要做有灵魂的教师，必须是一个思想者，有“尚贤礪业”的精神，將爱与责任作为自己职业的灵魂，始终充满育人的幸福感，有道德並能够坚守教育的道德底线。

周思璇老师认识到，作有灵魂的教师，就要始终专注於学生生命成长的本质，专注於唤醒学生的独特，调动学生的內驱力；必须具有独立思考能力和批判的精神，同时，又必须是一个力行者；要始终关注自己的专业成长，树立终身学习的意识，走研究型、学习型的专业化发展之路；总是能在纷繁复杂的教育琐事中寻觅到育人的幸福。

周思璇老师更思索著著名启蒙思想家卢梭在其名著《爱弥儿》中提到的，什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响著他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。

周思璇老师终於开悟了，真正的教育，就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的过程，是人类心灵神秘参与的智慧活动。

周思璇老师也更认清了，教育的目的不在於传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。

周思璇老师彻底明白了，学生就是石块里面沉睡的狮子，教师应该唤醒学生心灵深处的天赋潜能和內在力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的过程也不仅是要从外部解放学生，而且要唤醒学生內在的心灵能量与人格理想，解放学生的智慧，发展学生的潜能，激发学生的生命创造力。

因此，要引导班上的孩子们正確追星，这就必须要让孩子们知道究竟什么才是真正的“星”，探討出全新美育成长的教学改革方案，变压制追星，为引导追星。这一系列实践的最后导向目標，就是培养有信仰，有追求，有担当，有品位，有健全人格，有灵魂的未来接班人。

周思璇老师先是带同学们探访剧组，让同学们现场观看明星拍戏的艰辛並亲身体验。在影视拍摄基地，明星们冒著46度高温，穿著几十斤重的鎧甲拍影视长出满身痱子、中暑出现虚脱，以及吊威亚骑马摔伤住院，甚至爆炸场景出人命的种种现场亲见亲闻，使得同学们实地感受当明星的艰辛，绝不紧紧是表面的风光。亲身的感受，使他们明白，干任何事都要付出常人难以忍受的艰辛努力，学习更是如此。

周思璇老师还根据课本內容编出课本剧《夜鶯》，让本班学生排练，在学校演出获奖。增加了学生们的积极参与的热情和集体意识，极大地调动了全班同学的学习兴趣。

最后，周老师根据联合国教科文组织所確定的“21世纪教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会处、学会生存”，和国家对中小学生大力提倡的“九美”美育要求——心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美。通过教学实践，摸索出最贴合学生们实际的“追星教改”方案，设置相应的九颗星，即：心灵美星、礼乐美星、语言美星、行为美星、科学美星、秩序美星、健康美星、勤劳美星、艺术美星。

设计全新的追星主题，引导少年们从盲目追影视歌舞明星和沉迷网路游戏走出。由全班同学根据自己个性特点，爱好志趣，分別確定自己在本学期內的所追之星，也就是自己的追求目標。然后以切实可行的步骤去实施实现，使全班同学个个都追星，人人都是星；个个都能行，人人都成功。

让全班每一名同学都能在新的“追星”活动中，品尝到“我能行”的成功体验，提高自身的综合素质，促进自己学习进步和全面发展。进而，树立正確的人生观、价值观、世界观，系好人生的第一粒扣子。

周思璇老师通过这一些列在实践和启发中唤醒学生的智慧。提出问题，让学生思考；让学生践行，从实践中感悟，得出自己的正確的结论。这样的教师，才是真正的智慧助產士，也是所有教师的榜样。

追星改革教学实验取得成功，全班面貌焕然一新。同学们再也不去追那些远在天边虚无縹緲的歌舞戏曲影视明星了，而是各自在身边分別摘下了自我成才的九颗星。

全班同学纷纷参加本班的素质教育九颗星追星实践活动。最后，黄小星学习更努力了，每次考试都名列前茅，还以更加积极態度参加学校的“科学小发明”活动获奖，而摘得“科学美星”；