比尔觉得，这真是太棒了。他想起自己小时候，曾听说有些魔法家庭因为贫困无法送孩子上学，那些孩子只能在家自学，往往错过了系统教育的最佳时机。现在看到这些新生眼中闪烁著对知识的渴望，比尔由衷地为这项改革感到高兴。他甚至考虑发起一个“学长辅导计划”，让高年级学生自愿帮助这些新生適应学校生活。

教职工席上，却不是所有人都像比尔一样开心。

阿不思·邓布利多看著这么多“非传统魔法背景”的学生涌入霍格沃茨，眉头微皱。他理解教育平等的重要性，但担心突然增加这么多学生会影响教学质量，更担心其中一些在家庭中接触到黑魔法知识的学生会给学校带来不安定因素。

他知道，自己必须密切关注这些学生的適应情况。作为校长，他有责任確保每个学生都能在霍格沃茨安全地学习，同时也必须防止任何可能危害学校的行为。邓布利多已经指示各学院院长，要特別留意新生的心理状態和学习进度，定期提交报告。

麦格教授念著新生名单，心里的想法和邓布利多类似。作为副校长，她最担心的是教学资源是否充足——突然增加这么多学生，教室会不会拥挤？教师的工作量会不会过大？图书馆的藏书够不够这么多人借阅？这些问题都需要妥善解决。

虽然大部分“非传统背景”的学生都没被分到格兰芬多，但还是有一些。麦格教授注意到三个被分到格兰芬多的新生来自已知的黑暗艺术世家，她暗暗记下他们的名字：艾德里安·塞尔温、凯西·特拉弗斯、马库斯·埃弗里——都是神圣二十八族的姓氏，这些家族歷史上曾出过不少黑巫师。

她准备以后多关注这些学生，不是出於歧视，而是希望引导他们走向正途。麦格教授相信，环境和教育能够改变一个人，霍格沃茨应该给每个孩子重新开始的机会。她计划每周安排时间与这些学生单独谈话，了解他们的困惑，帮助他们融入学院生活。

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日本鎌仓· 1996年10月24日

西弗勒斯·斯內普一脸凝重地看著自己的同伴们。他们一行五人——西弗勒斯、詹姆·波特、小天狼星·布莱克、莱姆斯·卢平以及小精灵多比——来到日本鎌仓已经三周了，目的是寻找一座传说中的古代魔法神殿。

他们住在海岸边一顶施了无痕伸展咒的帐篷里，帐篷內部被分隔成数个房间，布置得简洁而实用。中央的公共区域摆放著一张长桌，上面堆满了古籍、羊皮纸和各种魔法仪器。

西弗勒斯刚结束与家庭小精灵克利切的又一次爭执。克利切坚持要用传统布莱克家族的方式布置营地，而西弗勒斯认为那些黑魔法装饰品既危险又没必要。最终，克利切哭著跑开了，躲进了为他特別准备的小房间，发誓再也不出来。

“它只是个老精灵，思想守旧。”小天狼星无奈地说，但眼神中透著一丝愧疚。他知道克利切对布莱克家族的忠诚已经刻入骨髓，要改变它的观念需要时间和耐心。

不久前，他们刚完成了一个简单的仪式，更新了彼此之间的魔法誓约。作为研究团队的正式成员，他们需要共享发现的知识，不得对同伴隱瞒重要信息。西弗勒斯在这次仪式后，被允许在正式学术文件上使用“普林斯-佩弗利尔”这个联合姓氏，以表彰他在魔药学和古代符文研究方面的贡献。

原本詹姆和小天狼星为仪式场地选择的蓝铜色装饰风格效果很不错，庄重而不失优雅。但在最终確定前，这两人在短短一周內，几乎尝试了彩虹的所有顏色方案——周一是鲜红色，周二是亮黄色，周三是深紫色……每次改变都需要重新布置魔法装饰，耗费大量时间和精力。

一开始，西弗勒斯和莱姆斯都担心，他俩是不是中了什么诅咒，或者受到了神殿残留魔法的影响。这种反覆无常的行为极不寻常，尤其是对一向果断的詹姆和隨性但不失条理的小天狼星来说。

两周前，他们终於找到了那座隱藏在鎌仓山林中的神殿。神殿外观古朴，石壁上爬满了藤蔓，入口处有一道需要特定咒语才能解除的魔法屏障。现在，团队正忙著整理里面发现的资料，每个人分工明確：西弗勒斯负责检查所有魔药原料和配方，莱姆斯研究神殿的建筑结构和防护魔法，詹姆和小天狼星则整理文字记录和歷史文献。

但最近几天，詹姆和小天狼星的状態越来越不对劲。

每次问他们到底怎么了，他俩不是大发雷霆，就是当场情绪崩溃。更奇怪的是，只要他们一开始哭泣或发怒，就只有哈德良——詹姆和西弗勒斯收养的男孩，现在八岁——能够安抚他们。有一次，哈德良被他俩抱著哭了四个多小时，之后孩子特意警告其他人：“除非必要，千万別惹爸爸和教父。”