朱老师看到楚齐志目光跳动，显然有话想说，便含笑问道：“宽良，你怎么看？”

“要我说，两害相权取其轻，”楚齐志心中一喜，马上说道：“何去何从，首先要看战局，日军正进攻徐州，一旦占领徐州，下一步就是进攻武汉，政府已经迁往重庆，此去重庆，有几千公里，不走上一年半载，到不了。”

“就算历经磨难，走到重庆，学校能办下去吗？不一定。”

“为什么呢？在镇上办学，需要钱粮，到重庆办学，也一样需要钱粮。”

“政府能给吗？很难，为什么呢？战爭，政府首先要做的是对付战爭，保证军事上的开支。”

“平津沦陷，淞沪沦陷，南京沦陷，这些地区都是中国最富庶的地区，是以往政府主要税收来源，失去这些地区，政府的財政收入势必大减。”

“一边財政收入减少，一边要保证军费，能用在民生上的钱，就只能减少。”

“咱们学校要迁往內地，其他地区呢？中学，大学，都要西迁，咱们学校是这其中一员，政府能给多少钱？给不给钱，都是问题。”

他越说，老师们的脸色越难看，气氛越沉重。

这些都是很现实的问题，也是难以解决的问题。

“留下呢？两个主要问题，小鬼子，经费，这两个问题相比西迁，不算很大。”

“小鬼子在攻取武汉之前，在山东的占领区暂时不会扩大，实际上，日军没有必要现在就攻取太城，为什么呢？太城不是交通要道，占领太城势必要分散兵力，日军进攻山东的兵力本就不多，攻占太城，除了增加负担外，压根就没其他好处。”

“占领太城后，日军势必要派兵驻守，派多少兵呢？也是个问题，兵少了，守不住；多留兵，兵从哪来？给养怎么来？”

“所以，攻占太城，不管战术，还是战略，都是错误的。”

“所以，这一年半载內，至少在太城方向，日军会採取守势，田坪镇是安全的。”

“剩下就是经费，我建议，中学和小学合併，组成一个横跨中小学的学校，田坪镇中学，经费可以由镇上出面解决。”

“镇上有这笔钱？”中学校长赶紧问，他是老校长，楚齐志念书时，他就是校长，在学校的威望很高。

“有，现在太城已经沦陷，县政府已经解散，镇上原本该上交县政府的税收，现在不用交了，这笔钱可以给学校。”

“对啊！”父亲顿悟，高兴的叫道：“这笔钱可以给学校！”

父亲一直想扩大镇小学，让镇上和附近村子的小孩都来念书，可学校规模一直扩大不了，除了经费外，最主要的是老师不够。

学校一直缺少老师，到目前为止，除了他以外，只有六个老师，分別教国文算数歷史地理体育和常识。

七个老师，每个老师都兼几门课，他自己就兼了国文歷史和地理。

学生呢，主要还是镇內和附近几个村子的小孩，离得稍微远点，都不会来，原因无他，土匪横行，不安全。

县中学来了后，他还没想到这点，可经儿子这一提醒，他立刻有了想法。

“嗯，”大伯很满意的看了眼楚齐志，这个侄儿经歷了生死，有了脱胎换骨的变化，让他刮目相看，他对县中校长和老师们说道：“田坪镇虽然小，也穷，可在这乱世，勉强算得上平静，诸位先生可以暂时在此落脚，至於將来何去何从，再依据事情变化再议，如何？”

这大概是最好的选择了，校长看看老师们，正想点头，楚齐志却又插话：“其实，还有一条路，那就是回城，继续办县中。”

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回城！

校长惊疑不定，狐疑的看著他，两个年青老师却已经叫起来。

“回城！啥意思！回去当亡国奴！”

楚齐志没正面回答，而是认真的看著校长：“师者，传道授业也，可老师仅仅是传道受业解惑吗？不是，老师是什么，是文化的开拓者，更是文化的传承者！”

“文化不灭，我中华不灭！”

“这场战爭是一场长期战爭，沦陷区的百姓也需要读书，需要接受中华文化教育，回到县城，继续办学，忍辱负重，这也是一种选择。”

文化不灭，中华不灭！