“教的过程就是学的过程，教不会的，再来问我。”

第一批学员九十三人，全是马普切人，除了最开始来“投奔”的马普切人，还有部分主动来学习的，男女老少都有，不过大多是年轻男女和孩子。

上课时间定在晚上七点到九点，干完活吃过饭，正好有空，一周学习四天，小孩子则是每天都要学习，白天还要再学半天，不过周末放一天假，周六晚上不学习(小孩子必须让穿越者教，不能让马普切人教)。

10月27日晚上，语言学校第一次正式开课，教室里点著四盏油灯，光线昏暗，但足够看清黑板。

两个教室九十三个人坐在四十七张课桌前，开始认真学习。

第一堂课是胡泽丰自己上的，他在黑板上写下两个汉字：“人”和“手”。

“这个是『人』，你们看我。”他指自己，又指下面的学员，“人”。

学员们跟著念，声音参差不齐。有人念得太重，有人念得太轻，有人念完自己笑了。

“这个是『手』。”他举起右手，在黑板上画了个手的轮廓，“手。”

念完两遍，他开始组合：“人的手。”

他指著伊诺，又指著她的手。伊诺马上明白，举起手说：“伊诺的手。”

胡泽丰点头，又指一个年纪大的马普切男人：“你的手。”

那男人愣了一下，旁边的人推他，他才反应过来，举起手，用生硬的汉语说：“我的手。”

教室里有人笑，那男人自己也笑，胡泽丰只好板起面孔，开始呵斥，课堂上要认真学习，不准隨意发笑，並且立下一系列课堂规矩。

第二堂课是伊诺上的，她站在黑板前，教马普切人说“吃饭”、“喝水”、“干活”。

这些都是工地上天天用的词，学员们学得快，记得也快。

教学完毕，快下课后，一个年轻女人问她：“你学了多久？”

伊诺想了想：“三个月。”

那女人瞪大眼睛：“三个月就能教我们？”

伊诺点头：“能，你只要好好学习，三个月后也能教別人。”

接著，她转头面向其他学员：“你们好好学习，以后也能教別人，当老师。”

胡泽丰看著这一幕很是满意，想不到伊诺还有“画大饼”这个技能。

下课铃是敲铁板的声音，噹噹当三声，学员们陆续散去，回各自的住处。伊诺留下来，帮胡泽丰收拾黑板和粉笔。

“胡老师。”她突然问道：“我教得好吗？”

胡泽丰看她一眼：“好，比我想的好。”

“那我以后，能一直教吗？”

“你想教多久就教多久。”

伊诺沉默了一会儿，又问：“我能学你们那些书吗？就是写了很多字的那些。”

胡泽丰想起“燧人计划”里那些手抄的资料，大部分是技术內容，不適合外传，但也有基础识字课本，是给穿越者孩子准备的。

除了几个高中生带的几本《五年高考三年模擬》外，还有初中生小学生带著的部分课本，虽然大部分缺失，不过在“燧人计划委员会”和“文艺復兴委员会”的共同努力下，可以说从小学一年级到高中的课本知识(理科)，已经復原的七七八八。

“可以。”他说，“明天我给你一本，教你认，认完了，你就能教更多的人。”

伊诺开心地笑了起来，高兴地在黑板上又写了一遍她刚刚学会的“人”和“手”字，虽然有些歪歪扭扭，但能认出来。

胡泽丰看著那两个字，想起今天下午收到的消息：又有七个马普切人从部落脱离，要求加入他们，其中有两个指名要进语言学校，说想学说话，学完了好当翻译。

消息传到执委会，有人担心人来得太快，粮食不够。邵树德主席直接拍板：“粮食不够就多种地，地不够就多开荒，人来了就有劳力，有劳力就能多打粮，这是正循环，怕什么！”

汉人，还是心太善，尤其是他们这些现代人，和那些烧杀抢掠的殖民者的道德底线根本不在一个大气层上。

他们是真的把这些马普切土著当人看。

胡泽丰看著伊诺在黑板上写的那个“人”字，他突然觉得，也许不用解释，这些人自己会懂。

教室外，月光照在新翻的土豆地上，照在远处打穀场尚未收完的麦秸垛上，更远的地方，部落的篝火还在亮著，火光星星点点，像地上的另一片星空。

语言学校的木门关上，灯还亮了一会儿。

伊诺还在里面，借著油灯的光，一笔一画地描著刚学的字。

描了一遍又一遍。