三月份的数学月考安排在月底。

在占用了一节『体弱多病』体育老师的体育课后，周四下午的第三节课和第四节课连在了一起。

端著那熟悉的搪瓷杯，曹稳胳膊下夹著一叠试捲走进了教室，开口就是熟悉的话语。

“你们的体育老师生病了，所以接下来两节课考试！”

“数学课代表上来一下，將试捲髮下去，別想著作弊什么的，那对你们的人生没有任何的意义！”

话音落下，教室中顿时就压抑的躁动了起来。

“又考试啊。”

“体育老师怎么天天生病啊。”

“我就没见过体育课！”

曹稳扫了一圈教室，將手中的试卷扔在讲台上，激起一片粉笔灰。

“吵什么？不想做的可以下节课出去上你们的体育课！”

这话一出，教室中顿时就安静了下来。

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数学老师可以这样说，但他们可不敢真这样做。

真要下节课出去玩了，考得好还好，考不好，那就是彻底的『哦豁』了。

坐在后排靠窗的位置，韩川看著面前分发下来的试卷，深吸了一口气，检测他半个多月学习成果的时候到了。

“这次考试，你要是考完连九十分都摸不到...哼哼...”

课桌上，数学教材上葛军的字跡浮现了出来。

韩川认真的点了点头，道：“考不到葛老师您就往死里操练我！”

虽然说在过去半个多月的时间中他在葛军的指导下进步飞速，但底子终究还是太差了。

能否考到90分钟这个及格线，他心里也没有太大的把握。

葛军：“很好，有精神！”

教室里很安静，只听得见笔与纸的摩擦声。

高二09班全体学生吐槽归吐槽，吐完槽还是得面对考试、迎接高考，这是他们的命运，无法逃避。

曹稳端著搪瓷杯，立於讲台上，居高临下监控一切，將教室中的场景尽收眼底。

这次的月考他有两个期待点，一个是班上的几个尖子生，能不能突破以往的成绩。

另一个则是这段时间一直在关注的韩川了。

想著，曹稳將目光投向了中后排靠窗的位置，他关注的那个学生这会正在埋头做题。

能够坚持半个多月的时间，足以证明韩川是真的改性子了，在认真学习而不是装模作样糊弄自己。

他还真有点期待，这半个多月下来，这次考试韩川能拿到多少分。

......

试卷传到韩川手里的时候，他先没有急著动笔，而是按照葛军教的方法，把整张卷子快速翻了一遍。

选择题八道，填空题六道，大题四道。

立体几何占了一半，函数占了一半。

他先看选择题。

第一题考的是集合运算，第二题是函数定义域，第三题开始涉及立体几何中的线面关係.....

八道单选题，他有把握可以確定答案的只有四道。

剩下的四道中有两道可以排除部分相对明显错误的选项，但无法一眼就確定正確答案，需要后续计算。

最后两道则基本完全不会。

至於多选题和填空题，这比单选题更难，有超过一半他都无法確定自己能否做得出来。

不过韩川並没有著急，也没有像上辈子一样，做不出来的直接放弃。

快速的將能做出来的题目优先解决掉后，他开始进攻那些相对有把握的题目。

草稿上的算式和图纸隨著时间的推移一点点的增加，一次演算做出来的题目，他则快速略过。

这倒不是葛军教他的解题思路，而是本身就印刻在脑海中並未隨著时间磨灭的方法。

不过在略过这道题目的同时，韩川会比上辈子多出一个习惯，写下自己的分析过程，已知条件是什么，要求什么，卡在了哪一步等等。

这是葛军这段时间教他强迫要求他养成的习惯，不会做没关係，但要搞清楚自己到底哪里卡住了。

第一堂课的下课铃声响起时，韩川已经將自己会做能做的题目全都完成了。

剩下的，则是那些没太多头绪的大题，或者是选择填空题的最后几道。

揉了揉有些酸涩的眉心，韩川看向解答题的大题。

【已知函数f(x)=x3-3x+1，x∈0，2。(1)求函数在区间內的单调区间；(2)求证：对於任意x?，x?∈0，2，有|f(x?)-f(x?)|≤4。】

毫无疑问，这道题的核心是求导。

但导数这个知识点是高二，也就是前不久他重生之前才教的，现在的他基本没有什么记忆。

而在葛军的指导下补的初中数学中也不涉及导数相关的观念。

如果是重生前的他，这个时间已经足够他在答题卡上写下“解”字然后空著了。

但现在不一样。

即便是知道自己做不出来，他也脑子里思索著解决它的方法。

如果导数不会，有没有替代导数的解决方案？

“第一问求单调区间，也就是判断函数什么时候上升、什么时候下降。”

盯著题目看了一会后，韩川在草稿纸上写下f(x)=x3-3x+1。

他不会求导，但他在初中学过二次函数。

二次函数怎么判断单调性？

看开口方向和对称轴就行了。

三次函数他没有对称轴可以看，但他可以看函数值的变化。

如果在区间里取两个点，也就是x?<x?，再比较f(x?)和f(x?)的大小，是不是就能看出来函数在上升还是下降？

想到这，韩川眼前一亮。

这个方法看上去感觉有点笨，但好像可以用？

思索著，他捏著笔快速的在稿纸上写下几个点。

x=0时，f(0)=1；x=0.5时，f(0.5)=0.125-1.5+1=-0.375；x=1时，f(1)=1-3+1=-1；x=2时，f(2)=8-6+1=3.....

“这不就出来了嘛！”

看著稿纸上的点算式，韩川咧嘴一笑，將稿纸上的算式复製到试卷上，写上答案。

“单调区间是：0，1上单调递减，1，2上单调递增。”

......

『铃』『铃』『铃』，第二节的下课铃声在教室中响起。

讲台上，数学老师曹稳站起来：“停笔，从后往前传卷子。”

韩川把试卷往前传的时候，李浩凑了过来，看了一眼他手中的试卷，密密麻麻的字跡映入他的眼中。

“臥槽，川哥你全都做完了？”