晚饭相当的丰盛，八仙桌上铺著洗得发白的蓝格子桌布，四菜一汤摆得满满当当

有腊肉炒蕨菜，有红烧排骨，还有煎蛋、青菜和鸡汤。

已经很久没有吃过家里饭菜的韩川，鼻尖縈绕著熟悉的菜香拿起筷子就没停下，可谓是炫了一碗又一碗。

搪瓷碗里的白米饭粒粒饱满，吸足了菜餚的汤汁，每一口都吃得格外香甜。

半大小子吃穷老子可不是白说的，他今年十七岁，准確的来说要到年底腊月小年的时候才正式满十七岁，正是长身体最后衝刺的阶段。

这个时候骨骼和肌肉都在飞速生长，新陈代谢快得惊人。即便是白天没做什么事，也能轻鬆炫下去两大碗米饭。

“慢点吃。”

饭桌对面，李秀梅看了眼狼吞虎咽的儿子，夹了一块排骨放到韩川碗里笑著开口道。

咽下嘴里的饭菜，韩川咧嘴笑道：“老妈你做的饭菜太香了！学校食堂的菜哪有你做的好吃，每天都是那几样，吃都吃腻了”

听到这话，李秀梅也笑了起来：“香就多吃点，明晚回学校我再给你用罐子装点肉菜过去吃。密封好，能吃个几天，在学校也能改善改善伙食。”

“好！”

韩川扒拉了两口饭菜，又盛了一碗饭才吃饱。

.....

农村的晚饭通常都吃的很早，傍晚五点多不到六点一般就吃完了。

吃完饭在村子里溜达了一下，去大伯三叔家里转悠了一下后韩川便回到了自家二楼。

两层的自建房，他爸妈住一楼，他住二楼，三楼的半层房顶则放著一些杂物。

韩川走到书桌前坐下，拉开书包的拉链，从里面摸出两张试卷，一张是物理试卷，另一张则是生物试卷。

很显然，即便是两天的月假，学校的老师也没有让他们这些学生閒著。

就像是商量好了的一样，每次月假，各科的老师都会轮流给他们出两三张试卷，平均下来至少一天一张，美其名曰“温故而知新”，实则是怕他们放假期间鬆懈下来，被別人赶超。

先解决掉对他来说更容易且是他强项的生物试卷后，韩川铺开了物理卷。

他的物理水平，刚重生的时候和数学差不多，基本属於初中生一级的。

不过经过近一个月的学习，他的物理也追上来了不少。

110分的试卷，现在差不多能考到70-75分。

虽然目前的物理学科並没有出现类似於『葛军』一样的书灵来辅导他学习，但藉助重生后金手指的另一个——具现化知识点，他追赶的速度並不比数学慢多少。

一方面是初高中的物理知识相对数学来说要简单一些，很多东西都可以通过背诵来解决。

另一方面，具现化知识点这个能力真的太好用了！

尤其是对於物理来说，初高中阶段最难的部分通常集中在几个需要高度抽象思维和综合运用能力的模块。

比如力学综合：动量、能量与复杂过程，尤其是动量守恆和能量守恆的结合。

亦或者是电磁场中带电粒子的运动——几何与物理的结合等等。

这些公认最难的部分，对於如今的他来说反而是较为容易理解的部分。

目光落在试卷上，解决掉选择题和填空题后，韩川看向了解答题。

第一道大题是一道关於“连接体与弹簧”的综合题。

【一个质量为 m=2kg的滑块a，从光滑斜面上距水平面高度 h=1.8m处由静止滑下，斜面末端与水平面平滑连接。水平面上静置一个质量m=3kg的滑块b，b的右侧固定一根原长 l0=0.5m、劲度係数 k=200n/m的轻弹簧，弹簧另一端自由。】

【a与水平面间的动摩擦因数μ=0.2，b与水平面间无摩擦。a、b发生弹性正碰后，b开始压缩弹簧。】

【求：一、a与b碰撞前瞬间的速度大小；二、碰撞后瞬间a、b各自的速度；三、弹簧的最大压缩量。】

坐在书桌前，韩川盯著面前这道大题，认真的思索著。

也不知道过去了多久的时间，眼前的世界一道银蓝色的微光悄然亮起。

试卷上的字跡缓缓浮现，原本只印刷在纸张上的物理题，在这一刻仿佛变得生动，不，更像是活过来了一般。

那些字符如同一份全息物理引擎般，渐渐的在他眼中构建出了一个完整的清晰无比物理图景。

题目上图像光滑的斜面在视野中直接立了起来，最醒目的是那条高度標尺，1.8米的高度被分割成18个0.1米的发光刻度线，每一格都標註著重力势能的变化量。

滑块a静止在顶端，伴隨著下滑，一团淡金色的能量云逐渐的出现在方块中心。

复杂的运动被瞬间分解並直觉化，碰撞的瞬间两者被拉伸，表面上同时炸开一道短暂的蓝色光晕。

那是接触力。

紧接著，两团质量光球发生极短暂的形变，然后迅速弹开。

动量的传递过程可以被清晰的看见，一道冰蓝色的动量脉衝从a流向b，脉衝的粗细映射著碰撞的能量值....

儘管上面没有数值，但韩川却最直观地感受到了滑块、弹簧、重力释能....等各项物理参数的变化。

两种运动叠加的图景，完美符合他“看到”的拋物线轨跡。

时间感被极度拉伸，他仿佛能观察到滑块与弹簧在每一个无限细分的时间微元內的速度和位移矢量。

这不再是数学公式推导的结果，而是物理图景自然呈现的必然。

......

也不知道过去了多久，银蓝色的微光褪去，所有立体的、动態的物理图景像退潮一样消失。

视线中重新浮现出物理试卷和面前的题目。

这就是他重生后拥有的金手指的另一个功能，能够將深度思考的知识与问题具现化成为可以看见的画面。

对於韩川来说，葛军这类书灵的存在无疑能给他很大的帮助，就像是拥有了一名最顶尖的家教老师能够二十四小时教导他一样。

但相对比书灵的存在，他觉得这种能够將思考的知识与难题具现成可以看到的画面这种能力更加的重要。

如果说前者还可以通过请家教的方式在一定程度上弥补或替换。

那么后者韩川几乎找不到任何的语言来描述，这感觉，仿佛就像是神跡一般。

如果真要说的话，韩川觉得这可能是思维的具象化？

就像是做梦一样，潜意识將面前的知识点和问题具现成了清晰的画面？

这一个月以来，他也算是將自己的『金手指』摸索清楚了。

没有什么过目不忘，也没有什么能直接將知识点吸收理解。