一席话，没有慷慨激昂的口號，没有灌输火之意志的空洞，只有务实到近乎冷酷的、对“生存”与“判断”的强调。这给习惯了传统说教的孩子们，带来了不小的衝击。连一直懒洋洋的不知火玄间，也抬起了头，眼神中多了几分认真。热血凯更是激动地握紧了拳头，仿佛找到了知己。带土则是一脸“听起来好麻烦但好像有点道理”的纠结表情。琳若有所思。惠比寿推了推眼镜，飞快地在笔记本上记录。
“好了，理论先到这里。” 张玄清放下粉笔，“第一堂课，我们不待在教室。所有人，带上你们的忍具包，五分钟內，第三训练场集合。迟到者，绕训练场蛙跳一百圈。现在，开始！”
“是！” 孩子们虽然不明所以，但听到惩罚，还是立刻行动起来，呼啦啦衝出教室。
张玄清看著他们的背影，嘴角微不可察地一弯。第一把火，就从打破常规、强调效率和纪律开始吧。
第三训练场，是一片模擬了部分森林、岩石、小溪地形的综合训练场。
三十个孩子列队站好，虽然有些气喘，但没人迟到。张玄清站在他们面前。
“第一项，『生存』基础测试。” 张玄清指了指训练场，“现在，假设你们刚刚完成一项任务，正在返回村子的途中，但遭到了不明敌人的伏击，小队被打散。你们每个人，都受了轻伤，查克拉剩余不多，忍具也有损耗。而敌人，可能还在附近搜索。”
“你们的任务目標是：在不被『敌人』（由我扮演）发现的情况下，利用训练场的地形和环境，成功『存活』並抵达场地另一端的指定安全点。时限，三十分钟。”
“规则：不允许使用大规模破坏地形的忍术（你们目前也不会），不允许故意伤害同伴。可以使用一切你们能想到的、不违反上述规则的方法隱藏、移动、製造假象。被我『发现』並『击中』（我会使用无杀伤力的標记忍术）者，即判定『阵亡』，需立刻退出训练，在安全点外旁观。”
“听明白了吗？”
“明白了！” 孩子们齐声回答，脸上露出紧张和跃跃欲试的表情。这听起来像是一个大型的捉迷藏游戏，但老师亲自扮演敌人，而且只有三十分钟，压力不小。
“那么，训练开始！你们有三分钟时间分散、隱藏！” 张玄清说完，背过身去，开始计时。
孩子们立刻像受惊的兔子般散开，衝进训练场的各个角落，利用树木、岩石、灌木丛隱藏身形，有的甚至尝试挖浅坑或上树。
三分钟一到，张玄清转过身，嘴角带著一丝淡淡的、只有自己能懂的笑意。
“蛇符咒·隱。” 心中默念，一丝微弱的蛇符咒道韵覆盖全身，他的身形、气息、存在感，在那些躲藏的孩子们感知中，骤然变得模糊、稀薄，仿佛与周围的环境融为一体。同时，“鼠符咒”的灵觉和“猪符咒”的电眼洞察力开启，整个训练场的细微动静、查克拉波动、呼吸心跳、乃至那些孩子因紧张而產生的情绪涟漪，都如同掌上观纹，清晰无比。
他看似隨意地迈开步子，向著训练场內走去。步伐不快，但每一步都踏在最出人意料的位置，视线仿佛能穿透障碍，精准地“看”向一个个自以为藏得很好的孩子。
第一个“阵亡”的，是一个试图藏在灌木丛后、却因为紧张而呼吸过重、查克拉控制不稳的孩子。张玄清甚至没有靠近，只是隔空一指点出，一缕细微的、带著標记的查克拉（模擬）便精准地穿过枝叶缝隙，落在了那孩子的护额上。
“你，出局。”
那孩子一脸懵圈地走出来，还没明白自己怎么暴露的。
接著，是第二个，第三个……张玄清如同一个优雅而致命的幽灵，在训练场中漫步，每一次抬手，就有一个孩子“阵亡”。他有时会故意製造一些声响，吸引注意力，然后从反方向出现；有时会利用地形，突然出现在以为安全的后方；有时甚至会模仿野兽或风声，扰乱判断。
他並非单纯依靠速度和力量碾压，而是在演示一种更高级的“狩猎”与“侦查”艺术——对环境的极致利用，对猎物心理的精准把握，对自身气息和行动的完美控制。
野原琳试图利用变身术变成一块石头，但情绪波动和查克拉的细微不谐，在张玄清的感知中如同黑夜明灯。带土想用拙劣的分身术诱敌，却被轻易识破本体。迈特凯热血上头，想凭藉速度强行突破，结果一头撞进了张玄清预设的、利用树叶和光影製造的视觉陷阱区域，被轻鬆標记。惠比寿试图用学到的理论分析老师可能的行为模式，但张玄清的行动完全不符合常理，让他屡屡失算。不知火玄间最狡猾，试图利用逆向思维藏在最显眼的地方，但依旧被那无所不在的感知发现。
不到十五分钟，已经有二十多个孩子“阵亡”，垂头丧气地聚集在安全点外，震惊又崇拜地看著场內那道如同鬼魅般的身影。
最后，只剩下宇智波带土、野原琳、迈特凯三人，凭藉著一股不服输的韧性和些许运气（主要是张玄清放水观察），还在艰难地周旋，但也都岌岌可危。
张玄清没有立刻解决他们，而是开始“教学”。
“带土，你刚才移动时，踩断了三根枯枝，声音在寂静中传出了至少二十米。潜伏，首先要控制自己的行动，像影子，像风。”
“琳，你的变身术查克拉流转在左脚有0.3秒的迟滯，对於感知敏锐的敌人，这就是破绽。维持变化，需要全身心的专注和均匀的控制。”
“凯，你的速度很快，但直线衝锋，轨跡太容易被预判。在复杂地形，要学会利用折线、骤停、变向，让敌人无法锁定。”
他一边指出问题，一边继续施加压力。最终，在三十分钟时限即將到来时，三人几乎同时从不同方向，狼狈不堪地连滚带爬衝进了安全点的范围，虽然个个灰头土脸，气喘吁吁，身上也带著標记（最后关头被张玄清“击中”），但终究是“活著”抵达了。
“时间到。” 张玄清停下脚步，身上的“幽灵”气息消散，恢復了平和的模样。
所有孩子，包括那些早已“阵亡”的，都围了过来，看著张玄清，眼神复杂，有后怕，有挫败，但更多的，是一种前所未有的、对“强大”和“神秘”的敬畏，以及……一丝被点燃的求知慾。
“感觉如何？” 张玄清问。
“老师……你好厉害！简直像鬼一样！” 带土心有余悸地喊道。
“根本躲不掉……老师你是怎么发现我们的？” 琳好奇地问。
“这就是『实战』吗？和练习完全不一样！” 凯握紧拳头，眼中燃烧著斗志，“我以后也要变得像老师一样！”
“玄清老师，” 惠比寿推了推眼镜，认真地问，“您刚才用的，是什么术？为什么能那么精准地知道我们的位置？是感知忍术吗？但我没看到您结印……”
张玄清看著这些孩子眼中闪烁的光芒，知道第一堂课的目的，达到了。他成功地让他们明白了课堂练习与真实“生存”的差距，激发了他们变强的欲望，也埋下了对更高层次技巧（感知、控制、战术）的好奇种子。
“我刚才用的，不完全是某个特定的『术』。” 张玄清缓缓说道，这也是他早就准备好的说辞，用来解释自己的一些非常规能力，“更多的，是一种『状態』，或者说，『习惯』。”
“在战场上，敌人不会给你结印的时间，陷阱不会標在地图上。你必须学会用你的每一寸皮肤去感知空气的流动、温度的差异、气味的异常；用你的耳朵去捕捉最细微的声响；用你的眼睛去观察光影的变化、植被的倒伏、尘埃的轨跡；甚至，用你的『直觉』，去感受那若有若无的『杀气』或『视线』。”