某战爭戏拍摄基地日外

周思璇带同学们又来到一处战爭戏拍摄现场探访剧组

他们刚刚剧组，就听到前方传来一连串剧烈爆炸声。

远处，怒烟滚滚。

有多人都在喊：“不好啦，炸点出事啦，出人命啦……”

接著，救护车鸣著刺耳的笛声向爆炸方向开去。

周思璇带同学们也追著救护车，朝著爆炸方向跑去。

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拍摄爆炸现场日外

由於炸点不慎提前爆炸，几个穿军装的演员被炸伤躺在地上，

鲜血直流，痛苦地呻吟著。

医护人员正在艰难地把受伤演员往救护车上抬。

看到地上真实的血跡，和演员们的呻吟。

周思璇带来的同学们，很多都嚇呆了。

周思璇对同学们大喊：“都愣著干什么？快救人啊！”

同学们这才清醒过来，纷纷上前帮助医护人员抬受伤演员。

不少同学的手上，衣服上都沾上了血跡……

周思璇：“嗯，干好任何事都要付出九分的艰辛努力，学习更是如此。”

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通过这次带同学们到影视基地的探访，周思璇老师终於开悟了，真正的教育，就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的过程，是人类心灵神秘参与的智慧活动。

周思璇老师也更认清了，教育的目的不在於传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。

周思璇老师彻底明白了，学生就是石块里面沉睡的狮子，教师应该唤醒学生心灵深处的天赋潜能和內在力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的过程也不仅是要从外部解放学生，而且要唤醒学生內在的心灵能量与人格理想，解放学生的智慧，发展学生的潜能，激发学生的生命创造力。

因此，要引导班上的孩子们正確追星，这就必须要让孩子们知道究竟什么才是真正的“星”，探討出全新美育成长的教学改革方案，变压制追星，为引导追星。这一系列实践的最后导向目標，就是培养有信仰，有追求，有担当，有品位，有健全人格，有灵魂的未来接班人。

这次带同学们探访剧组，让同学们现场观看明星拍戏的艰辛並亲身体验。在影视拍摄基地，明星们冒著46度高温，穿著几十斤重的鎧甲拍影视长出满身痱子、中暑出现虚脱，以及吊威亚骑马摔伤住院，甚至爆炸场景出人命的种种现场亲见亲闻，使得同学们实地感受当明星的艰辛，绝不紧紧是表面的风光。亲身的感受，使他们明白，干任何事都要付出常人难以忍受的艰辛努力，学习更是如此。

周思璇老师还根据教学改革办公室同志把课本內容编出课本剧《夜鶯》，让本班学生排练，在学校演出获奖。增加了学生们的积极参与的热情和集体意识，极大地调动了全班同学的学习兴趣。

最后，周老师根据联合国教科文组织所確定的“21世纪教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会处、学会生存”，和国家对中小学生大力提倡的“九美”美育要求——心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美。通过教学实践，摸索出最贴合学生们实际的“追星教改”方案，设置相应的九颗星，即：心灵美星、礼乐美星、语言美星、行为美星、科学美星、秩序美星、健康美星、勤劳美星、艺术美星。

设计全新的追星主题，引导少年们从盲目追影视歌舞明星和沉迷网路游戏走出。由全班同学根据自己个性特点，爱好志趣，分別確定自己在本学期內的所追之星，也就是自己的追求目標。然后以切实可行的步骤去实施实现，使全班同学个个都追星，人人都是星；个个都能行，人人都成功。

让全班每一名同学都能在新的“追星”活动中，品尝到“我能行”的成功体验，提高自身的综合素质，促进自己学习进步和全面发展。进而，树立正確的人生观、价值观、世界观，系好人生的第一粒扣子。

周思璇老师希望通过这一些列在实践和启发中唤醒学生的智慧。提出问题，让学生思考；让学生践行，从实践中感悟，得出自己的正確的结论。这样的教师，才是真正的智慧助產士，也是所有教师的榜样。