看著后台还在不断跳动的订阅和打赏数字，陈浩心中充满了动力。

读者这么热情，他也不能懈怠。

“下午睡一会儿，然后……再更新两篇新的童话故事吧。”

他靠在柔软的沙发靠背上，做出了决定。

阳光透过落地窗洒在他身上，暖洋洋的，就像他此刻的心情，充满了对未来的期待和耕耘的满足。

……

下午，圣约翰国际双语幼儿园，小（三）班的教室里。

阳光透过明亮的窗户洒进来，照在色彩鲜艷的卡通墙饰和整齐的小桌椅板凳上。

一群三、四岁的小朋友坐得还算端正，大多数都睁著好奇的大眼睛，看著讲台前那位年轻漂亮的英语老师——苏老师。

苏老师今天穿著一身鹅黄色的连衣裙，笑容甜美，正用夸张的肢体语言和丰富的表情，带著孩子们复习这几天学的英语內容。

“ok，children！lets review！”苏老师拍著手，用清晰的英语说道，

“first，colors！what color is this？”她举起一张红色的卡片。

“red！”大部分小朋友齐声回答，参差不齐但声音响亮。

“good！and this？”黄色卡片。

“yellow！”

“this？”蓝色卡片。

“blue！”

复习完顏色，苏老师开始问一些简单的句子。

“how are you today？”

有几个小朋友零零散散地回答：“im fine！”“good！”

苏老师点点头，目光扫过全班。

她注意到坐在第三排靠窗位置的林思思。

这个小女孩长得特別漂亮可爱，平时文文静静的，画画唱歌都很出色，

但之前上英语课时，似乎有点跟不上，回答问题时声音小，也不太敢开口。

苏老师觉得可能是孩子性格內向，或者对陌生的语言有些胆怯。

今天，她想鼓励一下林思思。

苏老师微笑著，特意点了林思思的名字：“sissy（思思的英文名），can you answer my question？”

突然被叫到名字，林思思抬起头，小脸上並没有苏老师预想中的紧张或胆怯，反而很平静，甚至带著点自信。

“ok，sissy。”苏老师用儘量慢的语速，问了一个今天新教、对小朋友来说有点难度的问题：

“whats your favorite fruit？ and what color is it？”（你最喜欢什么水果？它是什么顏色的？）

这个问题需要组合两个知识点（水果单词和顏色单词），还要能说出来。

很多小朋友可能只会说一个词，或者需要老师提示。

教室里安静下来，其他小朋友都看向林思思。

林思思几乎没有犹豫，站起来，用清晰、发音標准的童音，流畅地回答：

“my favorite fruit is apple. it is red.”（我最喜欢的水果是苹果。它是红色的。）

发音准確！

语法正確！

句子完整！

苏老师愣了一下，眼中闪过一丝惊讶。

这回答得太好了！

完全超出了她对林思思以往水平的认知。