他的声音不高，却让整个教室瞬间安静下来。

“你们可能觉得，韩川刚才写的东西像天书。”

“哈密顿力学这种东西你们听不懂，能量模態你们也不知道是什么，没关係，这些本来就不是高中该学的。”

“但我想说的是，真正学懂一门课，不是靠背题型、套公式，而是你拿到一道题，能从不同角度去看它，把它拆开、重组、看透。”

说著，他拿粉笔在黑板上写了两个字：思维。

“题型可以忘，但思维不会忘！”

“今天你们身边就坐著这么一个人，他用两个月的时间，从月考五十多分衝到了能解开竞赛大题，我相信他靠的不是重复无脑刷题，是把每个知识点都吃透！”

“吃透了，你们同样也能做到一题多解，能够在看到某个问题的时候，脑海中自觉地浮现出解决它需要的公式与定理。”

“下课！”

说完，方剑宇放下粉笔，拍了拍手上的灰，就准备去楼上找曹稳抢人。

韩川这种苗子，不学物理不搞物理竞赛，那就是天打雷劈的事！

是他这个物理老师不称职不负责任！

就算是打一架，他也要將韩川抢过来！

正当方剑宇豪迈地朝著外面走去的时候，教室中，也不知道是谁忽然喊了一声。

“方老师，好像下课铃还没响。”

听到这话，方剑宇愣了一下，扭头看向掛在黑板上的圆钟，訕訕笑了下，又收回了脚步。

不过他没有继续讲课，而是把手里的教案放到桌子上，拉开旁边的椅子，一屁股坐了下去。

“这堂课还有十分钟的时间，大家可以自由提问。关於这道题的，隨便问。”

教室中，没有人举手。

大部分的人別说提问了，连题目都看不懂。

就算是韩川用两种不同的解法对这个难题进行了解答，也不是说他们就能弄懂的。

即便是班上每次考试物理都在一百分以上的几个学霸，这会也正紧盯著黑板上的算式看著。

方剑宇也不急，就坐在讲台上看著。

这道题虽然超出了普通高中生的学习范畴，但韩川的解题思路却是极其难得的。

尤其是第二种方法，这种对整个高中力学体系有了系统性梳理后的融会贯通的解题方法。

不夸张的说，09班其他的学生只要掌握了十分之一，都足够应对高考了。

让这些学生研究十分钟的题目，只要有那么一丁点的收穫，相对比他用剩下10分钟的时间上课讲题都更划算。

过了好一会儿，班上的物理课代表屈志强才举起了手。

“方老师，第二种解法中，为什么磁场对运动电荷的偏转作用的係数c是1/2？”

讲台上，方剑宇没直接回答，而是转头笑眯眯地看向回到座位的韩川，说道。

“韩川，这个问题你来解释。”

.....

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