她要是没见过这种学生那还好说。

主要她见过。

这样一来，她对苏清楠的所有猜想都成了主观臆测，所有质疑就全都不成立了。

崔晓霞太难受了。

她只能寄希望於英语老师那边。

数学没办法实锤，英语那边实锤也行。

此时英语老师刚好抬头：“崔老师，我看完了。”

“怎么样？”

崔晓霞狠狠期待住了，她想从英语老师嘴里听到一个她想听到的答案。

“这个卷子没什么问题呀。”

？！

没问题？

怎么可能！

数学就不说了。

苏清楠的英语卷面得分率在97%。

这没问题？

你確定吗？

英语老师不知道为什么崔晓霞会如此怀疑她的判断。

当然確定啊……

“我確定呀崔老师。”

“这份卷子没问题，答题很正常。”

“这个学生英语底子是很扎实的，不是那种某一块碰巧做得好。”

“阅读做得很稳，错题位置也正常，看得出来理解能力不错。”

“作文也不是生搬硬套的模板，整体有自己的组织和表达。”

“词汇、语感、阅读判断，包括写作输出，都不是虚的，不是飘上去的分。”

“这个分数是站得住的。”

英语老师看崔晓霞好像不太理解，只能继续展开解释。

她觉得这个同学的英语是成体系的。

基本功非常非常非常稳。

英语的基本功是什么？

词汇、短语储备、基本语法结构、固定搭配、句子读解能力、常规题型熟练度。

如果这些地方有明显漏洞，卷面根本上不去。

英语和数学不一样。

数学会出现前面乱丟分，后面某块突然很强的情况。

但英语卷子想上 116，没有这么扎实的基本功是不可能的。

高考英语真正拉开差距的核心，其实还是阅读。

拿到这个分数，基本可以推断苏清楠的阅读速度不慢。

长句的切分能力很强。

能抓住阅读的主旨和作者態度。

对选项陷阱有识別能力。

不会被似是而非的表达带偏。

读得懂，读得快，也读得准。

甚至於说，她认为苏清楠压根不是那种靠语法题刷熟了硬堆上来的学生。

“作文呢？”

为啥崔晓霞寄希望於英语。

虽然她不教英语不懂英语，但她怎么著也知道英语作文是个巨大的破绽。

可她没想到英语老师竟然说：“作文写的也很好啊。”

“句式组织能力很自然。”

“表达层次也很不错。”

很多学生作文分数也不低，但衔接生硬，套话套句很明显，內容十分空洞。

一眼就能看出来在那背模板。

崔晓霞听到这话已经快绝望了。

“汤老师，他在哪儿丟的分啊？丟分的地方就没点说法？”

“倒也有说法。”