一位六十多岁的教授在走廊里拦住了钱梧桐，语气和蔼：“小伙子，你跟谢老师是室友是吧？能不能帮我问问，他推导那个全能隙结构的时候，有没有考虑过自旋轨道耦合的效应？”

钱梧桐被问得一愣，还没来得及回答，旁边已经有好几个人围过来，七嘴八舌地问著各种专业问题。

他从来没有被这么多学术大腕围著问问题，此刻他心里有一个念头——临渊说的对，在这里，真的能学到东西。

第二天的主题是材料体系。

谢临渊没有只讲一种材料，而是给出了五条可能的路径。

每一条路径都包括具体的元素组成、晶体结构、合成工艺路线和预期的性能指標。

这些內容不是粗略的构想，而是细致到具体配方、具体温度、具体压力的可实施方案。

台下的人第一次意识到，谢临渊提交的“研究计划”不是一份需要团队去探索和试错的“开题报告”，而是一份已经完成了几乎所有核心设计的“施工蓝图”。

团队要做的，不是“探索未知”，而是“按照图纸施工”。

一位材料学方向的院士在听到第三条路径的时候，举手提问：“谢老师，你这个配比里面的某种元素掺杂量是百万分之三。这个精度，现有的工业掺杂工艺很难稳定控制。你有没有考虑过用另一种元素的替代方案？”

谢临渊想了想，然后在白板上写下了另一种元素掺杂的完整配方，並给出了预期的性能曲线。

他的推导过程简洁而严密，没有任何犹豫和试错。

“这个替代方案理论上可行，但性能会降低大约一成到两成。作为备选方案，可以同步验证。”他的语气平淡，像是在说一件理所当然的事情。

院士沉默了。

他问这个问题，本意是想“提醒”谢临渊一个工程上的难点，希望他“考虑”替代方案。

但谢临渊不仅已经考虑过了，而且已经把替代方案的完整配方和预期性能都做好了。

这不是“天才”，这是对整个学科全方位的、碾压级的掌控。

第三天的主题是工程化量產路径。

谢临渊花了整整一天的时间，讲完了从实验室样品到工业生產线之间的每一步，粉体製备、成型烧结、后处理、性能测试、质量控制。

他讲的不是“可能”的量產路线，而是“可以”的量產路线，每一步都对应著夏国现有的工业基础，每一道工序都可以在已有的生產线上实现。

课程结束的时候，会议室里安静了好一会儿。

没有人说话，每个人都沉浸在自己的思绪里。

他们来之前，对谢临渊的敬佩是基於他已有的成就。

那些成就是真实的、耀眼的，但对於这些在各自领域深耕了几十年的专家来说，那些成就虽然伟大，但多少有些“遥不可及”。

万有理论是理论物理，离他们的日常工作很远。

耐高温材料虽然是材料，但那是谢临渊一个人搞出来的，他们只是旁观者。

但这三天不一样。

这三天的课程，谢临渊讲的是他们自己的领域。

讲超导，讲材料，讲工程化。

他讲的每一句话，他们都听得懂，不一定能完全理解，但每一个字都落在他们熟悉的认知框架里。

正因为听得懂，他们才更加震撼。

因为他们听得懂，所以知道谢临渊讲的这些东西，其深度、广度、前瞻性，已经远远超出了任何一个人的知识边界。

他们的称呼从“谢老师”变成了“老师”。

“谢老师”和“老师”之间，只差一个“谢”字。