看到这个回答，韩川猜想到了什么，看样子这和他推测的结果一样。

1958年，这正是华老先生在担任科技大学副校长兼数学系主任后，为数学系的学子们编著《高等数学引论》的时候。（《数学分析导引》就是这本教材的第一册。）

从这个情况来看，这本教材中的华老先生，更大可能是他的面板金手指『召唤』出来的存在。

想了想，韩川紧接著追问道：“那您能通过这本书看到或感应到外面的世界吗？”

“比如图书馆里面的其他书籍？我现在正在图书馆里面。”

课本上的字跡顿了顿，仿佛在集中精神感知。

片刻后，跳动的文字缓缓给出了回覆：“不行，我能感知的范围很小，几乎只能和你交流。”

......

交流了一会儿，弄清楚大致的情况后，华罗庚显现出字跡。

“也就是说，从这个课本上召唤出我的，是你全神贯注看书时做到的？？？”

韩川：“大概就是这样了，或许您老现在的状態，是当初编写这本书的时候留下的一个...书灵意识？”

“而我凑巧见到了？或者说召唤出来了？”

华罗庚：“算了算了，既来之则安之。是不是从另一个世界来的，还是书灵意识什么的都不重要。”

教材上的字跡停顿了一下，紧接著重新浮现。

“刚才我看了你十几分钟的时间，有天赋却根基浮浅，想看书学习，但翻开书没看几行就走神，读书像在赶集一样。”

“小同志，学习不是走马观花，是要沉下去，一点一点地啃才行。”

看到这行字，韩川的脸腾地红了。

原来刚才自己看书时的那种走神状態，全被这位大佬看在了眼里。他尷尬得恨不得找个地缝钻进去。

“看书先坐直了！”

教材上，一行新的字跡浮现，简短有力。

看到华老的训示，韩川下意识地挺直了腰杆。

“从现在开始，翻回第一页。不是让你从第一章开始看，是让你从序言开始看。”

“你刚才直接跳过了。”

韩川愣了一下，有些不解。

他刚才翻开书的时候確实是直接跳过了序言，但他觉得那玩意没啥用。

毕竟在他的理解中，一本教材的序言，无非就是写些“本书適用於高等院校数学系”之类的套话，有什么好看的？

似乎是知道他在想什么，华老的字跡重新浮现。

“一本书的序言，是作者和读者说的第一句话。你连我的第一句话都不看，怎么指望看得懂后面的话？”

韩川张了张嘴，无言以对。

他把书翻到最前面，找到了序言。

序言很长，占据了足足两页纸张。

韩川一字一句地看下去。

“.....大学教书不是照本讲，因此本书也准备了一些可教可不教的材料，教师们可以灵活掌握，余下的材料可以作为学有余力的同学的课外读物。”

“.....习题的目的首先是熟练和巩固学习了的东西;其二是初步启发大家独立思考、灵活运用;其三是融会贯通，出些综合性的习题把不同部分的数学知识联繫起来。”

“.....”

韩川一个字一个字地读完了序言，读完的时候，他发现那个半透明的面板上，理解度的数字跳动了一下。

【书读百遍，其义自见】

【当前书籍：《数学分析导引》，编著者：华罗庚】

【当前理解度：1%→2%】

【状態：入门。宿主当前专注力过低，神经熵值超標。建议单次学习不超过25分钟。】

【书灵之种凝结进度：1%。】

......