“臣最近一直在思考这个问题！”
洛凡认真地说：“思来想去，觉得根本的解决办法，还是在教育上。”
“教育？”朱標坐直了身子：“你说详细点。”
“殿下，臣是这么想的。”
洛凡理了理思路：“咱们现在的教育，主要是小学堂，教孩子们识字、算术，学些基本的常识，这当然很好，但还远远不够。小学堂学完，孩子们能识字了，会算帐了，但要想成为工匠、郎中、先生，还需要更高层次的学习。”
“你是说……中学？大学？”朱標试探著问。
“正是。”
洛凡点头：“应该有中学堂，在小学堂的基础上，学更深一些的知识。”
“比如算术，小学堂教加减乘除，中学堂就应该教代数、几何。”
“再比如自然，小学堂教一些基本的自然常识，中学堂就应该讲物理、化学的原理。”
朱標听得认真，不时点头。
“等中学堂学完了，有天赋、有兴趣的学生，可以继续去大学堂深造。”
洛凡继续说：“大学堂专门培养高层次的人才，经史的大家、医学的圣手、工学的大匠，都应该从大学堂里走出来。”
朱標沉默了片刻，缓缓开口：“你这个想法，朕听著很有道理，但实际操作起来，恐怕不容易，首先，得有教科书吧？这些物理、化学的教科书，从哪里来？”
洛凡早就想过这个问题。
他的盲盒系统里，確实有相关的知识。但他不可能亲自去编写从小学到大学的所有教材，那工作量太大了，而且他也没有那么多时间。
“臣有一个办法。”洛凡说：“先从人才入手。”
“人才？”
朱標不解：“你不是说要培养人才吗？怎么又先从人才入手了？”
“殿下，臣的意思是……”
洛凡解释道：“寻找那些在各个学科领域本来就比较杰出的人，给予他们系统的培训，让他们先成为第一批高层次的人才。然后让这些人去编写教材，再去培养更多的人才。”
“哦！”
朱標恍然大悟：“你是说，先培养先生，再让先生去教学生。”
“对。”洛凡笑道：“殿下这个总结很到位，先培养先生，再让先生去教学生，一代传一代，人才就会越来越多，技术就不会断层。”
“那这些先生从哪里找？”朱標问。
洛凡想了想：“咱们可以从几个渠道去找。
一是从现有的工匠里挑，那些手艺精湛、脑子灵活的，可以培养他们成为工学方面的先生。
二是从太医院的郎中里挑，培养医学方面的先生。
三是从民间找，那些有真才实学的读书人、匠人、郎中，都可以招募过来。”
“这个法子可行。”
朱標沉吟道：“不过，培养这些先生，需要时间和场地，场地好解决，找个大点的宅子就行，问题是，怎么教？谁来教？”
洛凡微微一笑：“殿下，臣可以教。”
朱標愣了一下，隨即笑了起来：“朕倒是忘了，你肚子里有货，你那些奇奇怪怪的本事，朕到现在都没搞明白是从哪儿来的。”
“臣也是机缘巧合。”
洛凡含糊地带过，没有深谈这个话题：“臣可以先把物理、化学的基础知识整理出来，编成讲义，然后招一批学生来教。等这批学生学成了，他们就能去编写更完善的教材，再去教更多的学生。”
朱標点头表示认可，但隨即又想到一个问题：“可是，百姓们不一定愿意把孩子送来读书啊，特別是那些贫苦人家，孩子从小就要干活挣钱，哪有时间读书？”
“殿下说得对，这也是个现实问题。”洛凡说：“所以臣觉得，光有学堂还不够，还得有別的办法。”
“什么办法？”朱標追问。
洛凡想了想，缓缓开口：“臣想在大明建立一座……图书馆。”
“图书馆？”朱標第一次听到这个词，有些疑惑：“那是做什么的？”
洛凡解释道：“就是一座大房子，里面收藏各种各样的书籍，任何人都可以进去看，不收钱。”
朱標的眼睛一下子亮了起来。
“收藏天下所有书籍？任何人都能看？不收钱？”朱標一连问了三个问题，声音里带著掩饰不住的激动。
“对。”
洛凡肯定地点头：“臣想建一座皇家图书馆，作为试点。图书馆里，不但收藏传统的经史子集，还要收藏医学、农学、工学、天文、地理等各种书籍，特別是物理、化学这些新学科的书籍，也要收录进去。”
朱標站起身，背著手在暖阁里来回踱步。
“收录天下所有的书籍，让任何人都能观看……”
朱標喃喃自语，脚步越来越快：“此举足以让天下震动啊。”
洛凡知道朱標为什么这么激动。
在这个时代，书籍是稀缺资源。普通百姓別说看书，连摸都摸不到。
一本书的价格，往往抵得上一个普通农户半年的收入。而且很多书都是私藏的，外人根本看不到。
如果真有一座图书馆，免费向所有人开放，那意味著什么？
意味著种地的农民可以在农閒时去看农学书，学习怎么种地才能高產；意味著开作坊的工匠可以去看工学书，学习怎么改进工艺；意味著穷苦人家的孩子可以去看书识字，用知识改变命运。
“殿下，臣想得更远一些。”
洛凡趁热打铁：“图书馆不只是一个看书的地方，它还可以成为学术交流的中心，各地的学者、工匠、郎中，都可以到图书馆来，互相切磋，交流心得。这样一来，知识就能更快地传播，技术就能更快地进步。”
朱標停下脚步，转过身看著洛凡，目光灼灼。
“你说得对。”
朱標的声音里带著兴奋：“图书馆的建立，將会极大地推动大明的文化建设，朕完全赞同你的想法。”