贾张氏有几天脸色黑得像锅底，对谁都没好气，尤其是看到王家人时，那眼神里的怨毒几乎不加掩饰。

但她也只是背后跟秦淮茹咬牙切齿地咒骂“王家小子不是东西”、“仗著当官欺负人”、“把我家大孙子往死里逼”，却不敢真闹上门——毕竟是自己孙子理亏，偷东西被抓了现行，老师都找过家长了。

秦淮茹则是又羞又愧，见了李秀芝都躲著走，对棒梗，除了偷偷抹眼泪，也不知道该怎么办，打也打了，骂也骂了，可孩子越来越孤僻，她心里更苦。

王建国冷眼旁观著这一切，心里毫无波澜。

棒梗偷窃的种子已经发芽，並且因为这次事件，被彻底钉在了“偷儿”的耻辱柱上，这几乎预示了他未来在集体中难以摆脱的灰暗底色。

而自己的孩子，经歷了这次风波，想必对“原则”、“责任”以及人性的复杂，有了更深一层的、超越年龄的体会。

这就是他要的。

在时代的大潮和生活的细浪中，每个人都在被塑造，走向各自註定的航道。

他只需要確保自己的船，不偏航，不沉没，至於旁人的船是触礁还是迷航，那与他无关。

他端起茶杯，抿了一口已经凉透的茶水，目光投向窗外，秋意更深了。

……

深秋的阳光，透过红星小学一年级三班那几扇擦拭得格外乾净的玻璃窗，在水泥地上投下几方明亮的光斑，將空气中飞舞的粉笔灰尘照得纤毫毕现。

空气里除了惯常的粉笔灰和旧纸张气味，还隱约飘著一股淡淡的、刺鼻的“六六六”药粉味——那是上周全校大扫除，特別是重点清理厕所和排水沟后残留的气息。

“除四害”的全民运动，在校园里同样进行得一丝不苟。

讲台上，班主任李老师正领著大家朗读新学的课文。

李老师四十岁上下，齐耳短髮梳得一丝不苟，用黑色发卡別在耳后，穿著一件洗得发白的蓝布列寧装，袖口挽起一截，露出瘦削但有力的手腕。

她手里拿著一本卷了边的语文课本，声音清晰而富有穿透力：

“……节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。粮食是个宝，人人要爱惜。一顿省一口，一年省几斗……”

孩子们跟著朗读，声音参差不齐，但都很卖力。

王新民坐得笔直，课本端正地立在桌面上，目光隨著老师的教鞭移动，一字一句，读得清晰认真。

王新平稍微有些坐不住，腿在桌子底下轻轻晃著，但嘴巴也没停，只是眼睛偶尔会瞟向窗外掠过的一只灰喜鹊。

王新蕊声音最响亮，带著小女孩特有的清脆，小脑袋还隨著朗读的节奏微微晃动。

坐在角落的棒梗，也机械地张合著嘴巴，但声音低得几乎听不见。

他的课本半摊在桌上，书角捲曲得厉害，封面上“语文”两个字都快磨掉了。

他低著头，视线却似乎没有焦点，只是茫然地盯著课本上那行“粮食是个宝”。

这篇关於节约粮食的课文，是最近教学的重点之一。

不仅仅在语文课，算术课的应用题也开始频繁出现相关场景：“前进生產队原有储备粮xx斤，社员们节约度荒，每天节约yy斤，问一个月可节约多少斤？”

“小红家每月定量粮食zz斤，她注意不撒饭粒，每顿能节约一两，一个月能节约多少？”诸如此类。

王新平对数字敏感，这类题目算得飞快，有时还能举一反三，提出“如果全北京的小朋友都每天节约一两，那能节约多少”的问题，得到李老师讚许的目光。

棒梗则常常对著这些应用题发呆，那些数字和“节约”的概念，离他每天面对的空空米缸和奶奶的唉声嘆气，似乎有些遥远——家里从来就没有可以“节约”的余粮。

思想品德的教育更是无孔不入。

晨会、班会、甚至课间休息时黑板报上更新的內容，都围绕著“劳动光荣”、“勤俭是传家宝”、“学习雷锋好榜样”展开。

班级后面的墙报，是王新民带著几个同学利用课余时间布置的。

正中贴著从《少年报》上精心剪贴下来的雷锋画像，周围是同学们写的“向雷锋叔叔学习”的决心书，以及用彩色粉笔画的向日葵、锄头、镰刀等图案。

王新蕊的“劳动最光荣”几个美术字写得很大，很醒目。

棒梗也交过一份决心书，是李老师特意找他谈话后，他熬了半晚上，照著同桌的草稿抄的，字跡歪歪扭扭，贴在很靠边的位置。

这天下午的班会课，主题是“学英雄，见行动——怎样做好孩子”。

李老师没有像往常一样站在讲台上，而是拿了把椅子坐在同学们面前，让大家围坐得更近些，气氛比平时多了些討论的意味。

“同学们，我们学习了刘文学哥哥为了保护公社的辣椒，勇敢地和坏分子作斗爭的英雄事跡。”

李老师的声音温和但有力，“我们还一直在学习雷锋叔叔助人为乐、勤俭节约的精神。那么，在我们日常的学习和生活中，我们该怎么向英雄学习，怎么做才是毛主席的好孩子呢？大家都可以说说，自己做过哪些好事，或者打算怎么做。”

教室里安静了片刻，孩子们互相看看，有些跃跃欲试，又有些不好意思。

王新蕊第一个举起了手，得到李老师点头后，她站起来，小脸因为兴奋有些发红，声音清脆：“报告老师，我作为劳动委员，每天认真检查卫生，带领值日生把教室和卫生区打扫得乾乾净净，让大家能在整洁的环境里学习！我还帮一年级的小同学打扫过他们够不到的玻璃窗！”

她说完，期待地看著老师。

“很好，王新蕊同学做到了热爱集体，热爱劳动，这就是好孩子的表现。”李老师微笑著点头。

有了带头的，其他孩子也纷纷举手。

有的说“我帮妈妈洗碗”，有的说“我捡到一分钱交给了老师”，有的说“我教邻居小弟弟认字”。

气氛渐渐活跃起来。

王新民也举了手。

他站起来，身姿挺拔，想了想，才开口：“我觉得，学习英雄，做好孩子，不一定都要做很大的事。认真听讲，学好本领，是做好孩子；遵守纪律，团结同学，是做好孩子；珍惜粮食，不挑食，也是做好孩子。”

他顿了顿，看了一眼李老师，继续说：“比如我们学的节约粮食，我在家吃饭，碗里的米粒都会吃乾净。弟弟新平有时候著急，会掉饭粒，我就提醒他。我觉得，能把学到的小道理，真正用在每天的生活里，一点一滴地做，就是在向英雄学习。”

他的话比同龄孩子更有条理，也更注重联繫实际，李老师眼里讚赏的意味更浓了：“王新民同学说得非常好！学习英雄，不是空喊口號，就是要落实到这些具体的小事上，从自己做起，从身边做起。”

轮到王新平，他挠挠头，有点不好意思地说：“我……我上课有时候管不住自己，爱做小动作。以后我要向雷锋叔叔学习，遵守纪律，专心听讲。还有……我算术好，可以多帮帮算得慢的同学。”

“能认识到自己的不足，並且愿意改正和帮助同学，这就是进步！”

李老师鼓励道。

班会的气氛热烈而向上。

李老师的目光扫过全班，最后落在了始终低著头、仿佛与这热烈气氛隔绝开的棒梗身上。

她犹豫了一下，还是温和地点名：“贾梗同学，你也来说说，好吗？比如在家里，有没有帮奶奶和妈妈做点事？”

棒梗像被针扎了一样，猛地一颤，低著头站起来，手指用力绞著破旧的衣角。

全班的目光瞬间集中到他身上，那些目光里有好奇，有等待，也有之前“偷东西”事件留下的、不易察觉的疏远和审视。

棒梗感到脸上像火烧一样，喉咙发乾，脑子里一片空白。

帮奶奶做事？

奶奶整天除了骂人就是唉声嘆气，支使他干这干那，稍有不满就戳著他的额头骂“没用的东西”。

帮妈妈？

妈妈每天天不亮就去街道糊纸盒，晚上回来累得直不起腰，还要做饭、洗衣服……

他能做什么？他只会添乱，只会吃閒饭。

“我……我……”他囁嚅著，声音小得像蚊子叫，“帮奶奶……生炉子……”这大概是唯一一件他每天要做、而且勉强能做好的事。

教室里响起几声极轻微的、压抑的笑声，不知道是觉得他声音太小，还是觉得“生炉子”这件事太过平常甚至寒酸。

棒梗的头垂得更低了，恨不能钻进地缝里去。

李老师微微蹙眉，看了一眼发出笑声的方向，那笑声立刻止住了。

她和顏悦色地对棒梗说：“帮奶奶生炉子，也是热爱劳动、孝敬长辈的表现，很好。以后在家里，在学校，都可以多做一些力所能及的事情，好吗？”

棒梗胡乱地点了点头，李老师示意他坐下。

他如蒙大赦般跌坐回椅子，感觉后背都湿了一层冷汗。坐下后，他偷偷抬起眼皮，飞快地瞟了一眼前排王新民的背影。

那个人坐得那么直，说话那么有条理，老师那么喜欢他，同学们也都听他的……而自己，就像墙角那团被所有人忽视的灰尘。

一种混合著自卑、难堪，以及一丝连他自己都未曾明晰的怨懟的情绪，在心里慢慢发酵。

“节约一粒粮”的活动在全校铺开。

学校食堂门口贴上了醒目的標语，每个班的劳动委员兼任“节粮检查员”，在饭后检查同学们的饭盒。

王新蕊对这个“新职权”非常上心，每天中午都绷著小脸，挨个检查本班同学的饭盒，看到有剩饭的，就严肃地提醒：“同学，要节约粮食，不能浪费！”

大部分同学都能吃乾净，偶尔有吃不完的，在她的注视下，也会勉强塞进嘴里。